Como enseñar Historia

COMO ENSEÑAR HISTORIA

Autor: Noé Aguilar Sánchez

Fecha de elaboración: 14 de mayo 2008-08-15

INTRODUCCIÓN
La historia es sin duda una materia indispensable, es la única que se crea segundo a segundo, nos es indispensable para entender nuestro presente y nos ayuda a aspirar a nuestro futuro, para que la historia sea eficiente tiene que ser verdadera, la historia es igual a verdad, si todos tenemos una historia que contar porque no escuchar y aprender de otras historias. La historia para su estudio se divide en etapas o épocas, primero se revisa en forma general y posteriormente, en otros grados, se estudia en forma más particular, por ejemplo, Historia universal y se subdivide en etapas que se estudian en diferentes grados así como la Historia de México y sus etapas.

La oferta de recursos por medio de internet es muy vasta, existen muchas paginas webquest y blogs, la mayoría de ellos son de origen Español por consiguiente tratan temas relacionados a la historia universal y de España, la historia de México es solo en algunas reseñas como parte de la historia universal, pero hay algunas páginas que nos permiten apoyarnos para poder realizar un buen trabajo con los alumnos, a continuación enlisto algunas páginas que me parecen básicas e interesantes:

http://alrevesworld.wordpress.com/2008/0505
http://sunsite.unam.mx/historia_mexico.html
http://es.wikipedia.org/wiki/historia_de_M%C3%A9xico
http://www.eduteka.org/ResenalHistoria.php
http://profesorfrancisco.es.tl/
http://www.eduteca.org/PoyectosWebquest.php?catx=7&codMx=500

DESARROLLO
La Historia que se enseña en las aulas es la historia universal y la de México y generalmente la historia aunque en diferentes formas se repite en los diferentes grados de educación básica y algunas veces en la educación media, y se deja de lado la historia más reciente que es igual de importante, en una de las páginas que mencionamos, al revés world nos hablan de “Otra historia es posible” y nos habla de la historia de una forma didstinta, quiero compartir textualmente alguna de sus partes, porque me parece un contexto en el cual vivimos; “Siempre hay algo que los adolecentes deben saber, normalmente este sector de la población tiende a ver el mundo con los ojos de determinados medios de comunicación y determinadas empresas mediáticas, hay que hacer la historia más interesante a la población, para hacer de la historia algo vivo, algo presente en nuestras vidas, para aprender de ella” esto es cambiar la forma de enseñar historia.

Para lograr esta nueva forme de enseñar historia debemos trabajar con la ayuda de la tecnología utilizando las web quest, que los alumnos elaboren su propia web quest y que revisen además del internet otras fuente de datos como comics, revistas, películas, programas de televisión nacionales y extranjeros y todos aquellos sitios donde se cuente algo, a ellos les corresponderá elegir las verdaderas, de esta forma ellos se convierten en investigadores y construyen su propio conocimiento, pero no hay que olvidar el hecho de proporcionarles las fuentes en donde queremos que investiguen, que ya han sido revisadas y evaluadas por los maestros. Esta forma de trabajar haría que ellos mismos descubrieran la historia, tendrían mucha información que leer, clasificar, evaluar y darle forma para presentarla o utilizarla. A través de las rubricas podemos darles la información que ellos requieren para saber qué es lo que tiene que lograr, es decir cómo serán evaluados, los maestros pueden utilizar la taxonomía de Bloom para realizar estas rubricas.

Esta propuesta nos aportaría entre otras cosas el poder conocer las diferentes formas que tienen los alumnos para presentar su ponencias, exposiciones, sus trabajos, etc. así se enriquecería la forma de comprensión de los alumnos y nos daríamos cuenta del uso correcto del internet y de las capacidades que se están o se formaron con esta prácticas.

CONCLUSIÓN
La tecnología en estos días es indispensable para la educación, pero en nuestras escuelas para que esto sea una realidad también hay que educar en computación en general, no solo en las asignaturas del currículo, para aprovechar adecuadamente los recursos del internet hay que pensar en capacitar en computación y sus usos. Con el internet como herramienta para el logro de objetivos de enseñanza se puede lograr que los alumnos realmente aprovechen estas herramientas y con su intuición innata sacarle el mayor provecho, así mismo todo lo que se encuentran en internet les servirá para aprender nuevas estrategias de aprendizaje, modelos para poder obtener información, para poder registrarla y evaluarla, etc. Pero para esto debemos tener grupos más homogéneos, en cuestión de conocimientos sobre el uso de computadoras y programas y, también saber que todos pueden utilizar y tener acceso a una computadora y a internet. Si esto se llevara a cabo hoy, en mi escuela, no sería posible, no existe forma, ni por capacidad instalada, ni por la homogeneidad de la que hable.

Mi confrontación con la docencia I

Mi confrontación conla docencia I

Yo estudie en la vocacional No.5 Ciudadela porque no quería estudiar en la UNAM, era para los ricos, entré para estudiar contabilidad pero termine estudiando técnico en economía, al salir de la vocacional quise irme a UPICCSA pero el promedio no me lo permitió, la suprior de economía no era lo que me esperaba y comencé a estudiar la Lic. en turismo en el IPN, después de 1 año me di cuenta que era lo que yo quería y me gusto tanto, porque además elegí una especialidad que se relacionaba con mi vocacional, planeación y desarrollo turístico. En séptimo semestre unos compañeros me invitaron a participar como profesores de una escuela de turismo yo no me interese porque doctor y maestro era lo último que quería ser, una compañera tuvo que dejar sus grupos por problemas personales y me insistieron que la supliera, lo hice y de mala gana, estuve tres meses que faltaban para terminar el semestre y me pagaban bien y me gusto, debo decir que las primeras clases fueron muy difíciles porque los alumnos eran de mi edad y solo eran mujeres, recuerdo que para controlar al grupo solo les dictaba y así estaban callados y tranquilos poco a poco fui estudiando los temas y preparando mejor las clase que se volvieron expositivas, era curioso saber cómo tenias el control de un grupo, ese pequeño poder donde muchos s e pierden. Termine un segundo semestre y no estuvo mal la experiencia, mi percepción sobre la docencia cambio pero no sustancialmente. Termine mi carrera, me titule y necesitaba trabajar y el primer empleo que me ofrecieron fue dando clases y era un trabajo donde pagaban y me aceptaban, dure 1 semestre y medio y me ofrecieron un trabajo sobre mi carrera en del estado de Morelos, a mediados del primer año le ofrecieron a un compañero clases en el CONALEP y no quiso después a otro y tampoco quiso y yo si acepte y en el trabajo (Secretaria de Turismo de Morelos)me dieron permiso, di clases de turismo 6 semestres y ahí comencé a tenerle aprecio a la profesión, para mí la más antigua, regrese a México y no encontré trabajo, no busque de maestro, me fui a Cancún por un año y trabaje de en hoteles , restaurantes y de todo un poco, no me gusto y regrese a México , trabaje en los comedores industriales me case y como tenía un poco de tiempo libre decidí comprar el periódico y checar que había de trabajo y encontré un aviso donde solicitaban profesores de turismo fui y me dieron 12 horas a la semana y en esa escuela conocí un maestro que sería mi compañero en el Colegio de Bachilleres durante 17 años. Yo vivía para entonces enfrente del plantel 1 del CB y un año después de estar en esa escuela decidí presentarme en el CB y pedir la oportunidad de dar clases, me dijeron que si les interesaba y que me llamarían después porque el semestre ya estaba por terminar y etc..Pensé que no me llamarían pero por fortuna me equivoque y al inicio del siguiente semestre me llamaron y ya llevo 18 años. Durante este tiempo he tomado cursos casi cada semestre, he dado algún curso, he dado clases en la Esc. Sup. de Turismo del IPN de donde egrese, en el Justo Sierra y otras escuelas de nivel medio y superior . En 1998 cuando estudiaba ingles para ser maestro en esta materia un compañero del Colegio me invito a estudiar una maestría en pedagogía en el estado de Hidalgo, al final de esta me di cuenta que podría dar lo que fuera por haber sido maestro normalista.

Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Creo que ser profesor nos da la oportunidad de hacer algo por alguien o por muchos, ser profesor es una profesión noble que ennoblece a quien lo hace con cariño con amor al trabajo y con amor a los semejantes. Durante el tiempo que he sido profesor del nivel medio superior he aprendido a enseñar a conversar con mis alumnos, he ganado amigos, compañeros de trabajo, he conocido un sinfín de problemas que enfrentan nuestros alumnos para poder estudiar, me he dado cuenta que nuestro país está como esta porque nuestro gobierno, ningún gobierno ha apostado la educación, y eso ha traído que nuestra sociedad sea manipulada y utilizada y eso es tener conciencia y dolor por lo que deja de hacerse en materia de educación en nuestro hermoso país, el que uno pueda ver estas cosas es algo que siempre agradecerá a la persona que un día me invito a dar clases y yo me negué, pero qué bueno que insistió. Estar en el nivel medio superior es complicado los niños se vuelven jóvenes y alzan la voz para exigir su lugar en la sociedad, para exigir ser escuchados, es momento en que perfilan su vida en donde ensayan para su futuro donde las decisiones ya tienen consecuencias y quizá en donde verán si triunfan o fracasan y quizá nosotros somos parte de esa decisiones que ojala sean en su mayoría buenas, también debe haber malas, espero las menos, es un nivel donde se descubre el potencial que existe en la juventud y que no tiene apoyo porque no hay suficiente oferta a nivel superior y cientos de alumnos se quedan sin estudiar en escuelas públicas y no pueden pagar la escuelas privadas que nuestro gobierno permite en complicidad de estas escuelas, es para mí de mucha importancia estar dando clases en este nivel porque es un nivel decisorio. Esto es además motivo de satisfacción Y a la vez de insatisfacción, porque me da la oportunidad de ver que estoy haciendo mi parte y si todos los profesores hacemos nuestra parte bien, podemos creer que estamos en el camino, lástima que por más que hagamos no se note nuestro esfuerzo, nuestro gobiernos saber cómo hacer que parezca que no se hace nada, es contradictorio pero a veces nuestro esfuerzo no es suficiente porque las instituciones no siempre están para apoyar a la educación están para dar empleo y servir de plataformas políticas a unos cuantos, pero a pesar de ello siento satisfacción de lo que hago y cada vez que alguien egresa o se recibe en una escuela de nivel superior pienso que hay futuro.

Mi aventura de ser maestro

NUESTRA AVENTURA DE SER MAESTROS

“Era tan hombre y tan maestro, y tan poco profesor -el que profesa algo-, que su pensamiento estaba en continua y constante marcha, mejor aún conocimiento… y es que no escribía lo ya pensado, sino que pensaba escribiendo como pensaba hablando, pensaba viviendo, que era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”

La escuela un lugar común para muchos pero con el tiempo se convierte en un lugar para aprender de los alumnos, de los compañeros de lo que hacemos y de lo que dejamos de hacer, dicen que la escuela es también un segundo hogar y para los maestros lo es en cierto sentido porque enseñamos y aprendemos, pasamos tiempo dando y recibiendo afecto con los que nos rodean, siempre estamos esperando por algo fuera de lo común, que nos sorprenda y por fortuna siempre existen alumnos que hacen de cada día, uno nuevo, nos dan la oportunidad de reinventarnos una y mil veces. La educación es un proceso en constantemente en evolución y como tal siempre estamos aprendiendo. Anteriormente pensaba que lo importante era ir al salón de clases y enseñarles un tema o dos que no hubiera dudas y ya había cumplido, pero en este nivel hay más que solo enseñar hay que enseñarles a vivir y a entender el porque de muchas cosas, a comprender el mundo que les rodea y así mismos, cada etapa de las personas es como una capa que se quitan del cuerpo la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, etapa en la que el cuerpo y la piel se vuelven mas sensibles y delicadas hay que manejarlas con cuidado, en esta edad deberían tener un letrero de: cuidado frágil, muy frágil, manéjese con cuidado, delicado no gritarle, no irritarlo, etcétera

Nos dice Esteve “no tiene sentido dar respuestas a quien no se ha planteado la pregunta; por eso, la tarea básica del docente es recuperar las preguntas….”, preguntando se llega a Roma y a todas partes, pero hay que aprender a localizar la veta en donde se encuentra la curiosidad, el deseo de saber, despertar la inquietud, encontrar el botón que detonará la avidez por saber, por entender , por comprender, no es fácil , lo habíamos dicho, pero cuando lo encontramos brilla y ese fulgor nos da una gran satisfacción por que encontramos una gran veta de oro, que seguramente enriquecerá nuestro quehacer diario.

Anteriormente había dicho que todos le debemos algo a un maestro, que todos habíamos aprendido de alguien algo y Esteve dice que no hay mejor regalo de los dioses que encontrar un maestro y tarde o temprano todos encontramos uno, pero yo creo que encontrar buenos alumnos es muy agradable y también lo considero un regalo, no trato de discriminar pero no todos los alumnos son iguales.

Esteve nos habla de las dificultades a saber:
Identidad personal, con el tiempo uno encuentra su lugar el salón de clases y en la escuela, como si ese espacio estuviera reservado para nosotros, a través del tiempo una va descubriendo quienes somos o como queremos ser como maestros, encontramos las estrategias que mas se adecuan a lo que hacemos, a nuestra materia, cuando empezamos a se maestros tratamos de imitar al maestro que admiramos, después sentimos el poder y el control del grupo y nos deslumbra, pero terminamos encontrando nuestro lugar tras una larga experiencia frente a los grupos y a una constante actualización y formación.
La comunicación e interacción, una gran dificultad que tardamos en ver, siempre creemos que todo esta bien porque somos buenos profesionistas, pero de nada sirve saber si no lo sabemos transmitir, la forma en que decimos las cosas, el tono, desde donde las decimos, lo que hacemos, lo que dejamos de hacer, etcétera, todo contiene mensajes implícitos e explícitos y debemos saber que lo que decimos esta llegando como queremos a nuestros interlocutores y si le están dando la interpretación que deseamos, como dice Esteve hay que dominar los códigos actuales de los jóvenes y descifrar los nuevos; así como los canales adecuados para lograr una buena comunicación.
La disciplina, este elemento esta en función de la calidad de la exposición, la estrategia y lo interesante que se plante el tema. Algunas veces el solo tono de voz es suficiente, las reglas de operación deben de ser claras, se deben de negociar ciertas normas en el salón de clase para que los alumnos sientan que también son sus reglas.
Contenidos y niveles, para lograr los objetivos es necesario adaptarse a los programas para determinar el alcance y el nivel al que se debe de trabajar, no basta con llegar al salón de clase y hacer una conferencia magistral de cada tema hay que adecuarlo a nuestro auditorio.

Lo que aprendi

LO QUE APRENDÍ
1er modulo Competencias docentes

IDENTIDAD DOCENTE
¿Que aprendí en el primer modulo? Las cuatro unidades vistas sin duda fueron diferentes y cada una me planteo una serie de dudas acerca de lo que hago y como lo estoy haciendo. El compartir un grupo con compañeros virtuales fue algo nuevo para mí, pero fue muy enriquecedor ya que el intercambio de ideas y opiniones te hace reflexionar acerca de tus propias ideas y es así como se mejora y se aprende. Definitivamente es muy satisfactorio tener una profesión y estar ejerciendo como maestro, yo me inicie por accidente, por cumplir un servicio social y ahora después de más de 27 años, me encuentro muy a gusto.

TENDENCIAS Y MODELOS EDUCATIVOS
La Reforma integral como todo nuevo proyecto tiene sus pros y sus contras y solo en el tiempo podremos darnos cuenta de sus efectos, pero no deja de ser lamentablemente que tengamos que tener la influencia exterior para tratar de realizar cambios en nuestra educación, como es posible que nos digan que hasta hoy se dieron cuenta del rezago educativo de la educación media superior, eso no es fácil de creer, por otra parte otorguémosle el beneficio de la duda y hagamos como lo hemos venido haciendo hasta ahora, vamos hacer lo mejor que podamos las cosas en beneficio de nuestros alumnos y ojala la parte oficial también haga su mejor esfuerzo y no solo sea un proyecto sexenal como muchos, muchos otros. Al ser un proyecto nacido por la influencia de la globalización las competencias deben ser efectivas para incrementar las opciones y las posibilidades de éxito de nuestros alumnos.

DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Los modelos pedagógicos me hicieron adentrarme en el pensamiento de muchos autores ya que todos ellos pretendían mejorar la educación y aunque estemos en un modelo constructivista con aprendizajes significativos, siempre estamos utilizando parte de otros modelos, he aprendido a valorar el esfuerzo que implica la investigación educativa y los nuevos paradigmas que se presentan y que de repente rompen esquemas tradicionales. Aprendí que la relación con los alumnos, el ambiente escolar y la forma en que nos comunicamos con ellos es determinante para lograr los objetivos de ambos, enseñar y aprender. Analizamos 5 competencias genéricas de las 11 que son y son las que determinan un perfil de los egresados que se esperan egresen, en el marco de las competencias.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN E INNOVACIÓN
La tecnología en la educación, inevitable y necesaria, una herramienta como las webquest deja abierta un mar de posibilidades por su características y su flexibilidad, permite hacer más de lo que contemplan los programas, más de lo que el profesor puede dar, más de lo que pueden contener los libros y se encuentran en diferentes niveles desde muy básico hasta avanzado, ojalá y llegue a comprenderla, a saber utilizarla y hacerlas. Me parece que bien utilizadas es de gran ayuda y las que uno haga no solo ayudaran a nuestros alumnos, ni a nuestra escuela, sino a todo el mundo mediante el internet.

En general lo que aprendí en el primer modulo es a reflexionar acerca de la educación y de nuestro papel como maestros, no es fácil, la actualización debe ser constante no nada más en cuestiones pedagógicas o psicológicas, sino tecnológicas también, para ser un buen maestro no hay que dejar de leer y aprender. La reforma o proyectos sexenales han demostrado que no son tan buenos, las batallas están en las aulas por lo que es una gran responsabilidad ser maestro y estar al día haciendo nuestro mejor esfuerzo por capacitarnos. Alguien me dijo que los médicos entierran sus errores pero los maestros no, los dejan que anden por la vida alimentando su ignorancia, no cometamos errores, para después no quejarnos. Hay algunos aspectos que me gustaría mejorar pero como alguien dijo entre mas aprendo, se que mas me falta por aprender y siempre estoy abierto para mejorar y aprender espero mejorar mi participación en este 2do.modulo.